
近日,2025年市级优质课评选结果揭晓云南配资公司,济南高新区实验中学选派的语文、数学、物理三大学科教师团队全部斩获一等奖,获奖率与获奖等级在全市名列前茅。
理念深耕:从“他育”到“自育”的范式转型
这份荣誉,深深植根于该校探索构建的“三自教育”理念。该理念源自高新区教育文体部组、部长高一鸣的前瞻性思考,直指当今教育“知识取向突出、生命意义式微”的现状,以“自主学习为基石、自我管理为支撑、自觉发展为统领”,旨在激发学生的生命自觉,为其终身学习与成长奠基。
在此理念下,学校构建了 “一体三力” 课程框架,即以国家课程为主体,融合开发旨在培育学习力、情意力、生命力的特色课程群。而“导学用大课堂”正是落实“三自教育”理念、践行这一课程体系的核心路径。它秉持 “自学为基、循学而导、学用融通” 的理念,通过任务驱动、自主建构、合作探究、即学即用等环节,彻底颠覆了传统课堂样貌,构建了一个以学生为中心的“学习场”。
赛场绽放:一等奖背后的课堂革命缩影
本次荣获一等奖的九节课例,生动展现了该校“三自教育”与“导学用大课堂”深度融合的实践成果。
语文学科:从“解读文本”到“建构意义”
刘浩通过《哈姆莱特》单篇教学,以核心问题为“导”,引导学生化身文学评论家,在自主探究与协作中完成意义建构;雷付海老师组织《窦娥冤》《雷雨》对比阅读,何艳娇开展《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》联读,均在任务驱动中激发学生的思辨能力。这些课例生动展现了“导学用大课堂”以学生困惑为学习的逻辑起点,如何通过“自学为基、循学而导”推动学生实现从“解读文本”到“建构意义”的跨越,体现了“三自教育”理念从“被动接受”转向“主动建构”,让学生真正实现知识的迁移与创新的教育哲学。
数学学科:从“解题”到“解决”
数学学科则聚焦真实情境中的能力迁移,胡安静在《频率的稳定性》中引导学生通过实验探究概率规律,王翠以《事件的独立性》培养学生逻辑推理能力,杨瑶通过《古典概型》构建数学模型。三位教师共同践行“学以致用”理念,将“导学用大课堂”中“学用融通”环节落到实处,充分彰显了“三自教育”推动学生实现从知识掌握到实践应用的整体成效。
物理学科:从“验证实验”到“探索发现”
物理学科更是将课堂变为探索发现的舞台,沈全振在《带电粒子在电场中的运动》中引导学生自主设计实验方案,杜林倩通过《电场力的性质》启发学生提出假设并验证,李琳在《电场能的性质》中鼓励学生创新实验方法。三位教师共同践行“学以致用”理念,从真实生活出发,以实践性学习为主线,用情境任务激活思维,将“导学用大课堂”中“学用融通”环节落到实处,充分彰显了“三自教育”推动学生实现从知识掌握到实践应用的整体成效。
系统支撑:荣誉背后的育人逻辑与协同文化
三项一等奖的辉煌并非偶然。其根源不在赛场之上,而深植于该校以“三自教育”为引领,通过深耕“导学用大课堂”所形成的系统性育人生态之中。
从“教”到“学”的范式转移:学校的核心工作重心,已从研究“教师如何教得精彩”转向服务“学生如何学得有效”。“导学用大课堂”确保了学生在每节课上都有充分的思考、表达和实践的机会。
“三线并进”的教学评价体系:获奖的不是单个教师,而是整个备课组、教研组。围绕“导学用”模式的“集体备课”“一课一研”和“全员高考研究”已成为我校的教研新常态。教师们从命题专家和阅卷者的双重视角反思教学,优化策略,在群策群力的教研文化中共同成长,这片沃土正是教师专业发展的坚实根基。
“志·和”文化的浸润:以“祖国高于一切,才华贡献世界”为核心的学校文化,融通“自”与“志”、“自”与“群”,引导学生在志行合一、和合共生中有担当地成长。而教师们在引导学生文化发展的过程中,也实现了自身的专业化成长,达到了教学相长的理想境界。
本次获奖,正是这种文化底蕴在师生身上的外在彰显。
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